EL ALUMNO DEL ÚLTIMO BANCO PONE A PRUEBA EL SISTEMA EDUCATIVO

Quiero compartir con ustedes un video de Alejandro Dolina, en el que plantea la relación de la complejidad de la persona con el placer, de leer, en este caso. El alumno del último banco, quizá sea esa persona compleja, que disfruta con lectura cada vez más compleja y exigente.

"Una persona compleja tiene, entre otras ventajas, la de disfrutar de placeres complejos" A. Dolina

http://planlectura.educ.ar/publicaciones/lectura_en_voz_alta/

Valeria Toriggia

LA INTELIGENCIA NOS HARÁ LIBRES

En esta entrevista, el psicólogo Howard Gardner explica por qué su teoría de las "inteligencias múltiples" complementada por ciertos valores nos llevarán –según él– a vivir un mundo mejor. Además, el análisis de las novedades de esta teoría.
Por: Andrés Hax

Howard Gardner, un illustre pero humilde psicólogo de 65 años que enseña en la universidad de Harvard, se ha dedicado la vida a investigar una de las preguntas más enigmáticas de todas las preguntas enigmáticas (esas preguntas cómo: ¿Cuando y cómo nació el Universo?). La pregunta de Gardner es: ¿Qué es y cómo funciona la inteligencia humana? Su contribución más importante (y la más dramática) al campo de la psicología cognitiva es su teoría de las inteligencias múltiples. En apretada síntesis, lo que postula esta hipótesis es que no hay un solo tipo de inteligencia genérica en todos los seres humanos; la que se puede medir, por ejemplo, con una prueba de coeficiente de inteligencia. Todo lo contrario. Años de investigación y trabajo de campo le llevaron a discernir siete distintos tipos de inteligencias bien específicas y diferentes entre ellas. El explicó esto por primera vez en 1983, en su libro Estructuras de mente: la teoría de inteligencias múltiples. Las inteligencias que "descubrió" entonces eran: lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal/cinética, interpersonal e intrapersonal. Aunque la hipótesis no llegó a establecerse como ley científica, tuvo un impacto contundente en varios campos intelectuales; particularmente en la educación, porque pensando mediante el esquema de Gardner es posible elaborar una pedagogía que enfoca al individuo y permite extraer lo mejor de cada persona, evitando las hipótesis que implícita o explícitamente suponen que se forma a las mentes en modo uniforme y aplanadoramente.

A lo largo de más de 20 libros Gardner ha profundizado y amplificado su trabajo sobre la inteligencia humana, siempre con una combinación de rigor y creatividad científica por un lado, y con una profunda fe en el gran potencial del ser humano, tanto el individuo como los grupos. Ahora, en su último libro –recién editado en la Argentina– Gardner plantea un conjunto de valores que, según él, deberíamos desarrollar si queremos que la humanidad lleve a cabo la transición a este complejísimo y peligroso siglo XXI con paz y con la posibilidad de construir un mundo mejor. En Las cinco mentes del futuro (Paidós) no trata de plantear nuevas inteligencias, sino que reflexiona sobre los valores que las complementan: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética. En la introducción, Gardner sostiene que "la supervivencia de nuestro planeta puede que dependa del cultivo de estas cinco disposiciones mentales." Estos últimos 8 años de los Estados Unidos han sido oscuros y destructivos. Pero si algo de ese país sigue en pie y sigue siendo un ejemplo para el mundo, es su gran sistema universitario. Howard Gardner, demostrando su mente respetuosa, respondió a un pedido por correo electrónico de Ñ de ser entrevistado dos horas después de recibirlo. Aceptó contestar preguntas por escrito. Y cabe destacar que las contestó en el mismo día de recibirlas, agregando un afectuoso saludo y pidiendo que la nota se le enviará una vez publicada.

¿Es válido entender "Las cinco mentes" como extensión de la teoría de las inteligencias múltiples? ¿Se pueden complementar las inteligencias?

No es una extensión natural. La teoría de Inteligencias Múltiples es un intento de explicar cómo funciona la mente humana, cómo se ha ido evolucionando. Es un esfuerzo descriptivo y científico. Las cinco mentes del futuro es enteramente preceptivo –describe cómo deberíamos educar mentes en el futuro. La teoría de las múltiples inteligencias podrá ser probada correcta o incorrecta en el futuro. Mis "cinco mentes" serán juzgadas según cuán útil resultan. Dicho eso, hay algunos puntos de conexión. La mente respetuosa y la ética dependen de las inteligencias personales. La mente sintética probablemente refleja las fortalezas del individuó sintetizador (en mi caso, depende fuertemente de una inteligencia naturalista y lingüística mientras que otros podrían depender más de inteligencias espaciales y lógicas).

Este libro mira hacia el futuro. ¿Cuáles son los más importantes riesgos, por un lado, y oportunidades, por otro, para la humanidad en este nuevo milenio?

No tengo algo particularmente original para decir sobre este tema. Lejos, la amenaza más grande es el aniquilamiento nuclear u otro desastre provocado por el hombre como por las armas biológicas y químicas. En segundo lugar está la amenaza del cambio climático que podría tornar ciertas partes del mundo inhabitable y dejar a miles de millones de personas sin alimentos y agua. Es justamente por estas razones que yo enfatizo la importancia de la ética y del respeto. Sin estas virtudes la probabilidad de sobrevivir como una especie es muy baja. Creo también que requerirá una capacidad de síntesis para solucionar estos problemas tan enormes. No podemos depender solamente de especialistas. Entonces, mi preocupación por estas amenazas a la humanidad han guiado mi elección de mentes que debemos cultivar. En cuanto a las oportunidades: ahora vivimos en un mundo masivamente interconectado y eso no va a cambiar. Nunca volveremos a ser tribus separadas o ni siquiera naciones-estados. Entonces tenemos la oportunidad de construir políticas morales, sociales y económicas que atraviesan toda la humanidad.

¿Hay una edad en la cual ya es muy tarde para cultivar las cinco mentes? ¿Está dirigido más bien a la gente joven aún en formación?

Nunca es demasiado tarde de intentar mejorar tu mente, y tus mentes. Pero, por ejemplo, la mente respetuosa tiene que comenzar a desarrollarse muy pronto después del nacimiento. Una vez que llegas a ser adulto es muy difícil hacer que alguien sea ético si no lo ha sido durante toda su vida. O de hacerlo ser creativo si eso no se fue desarrollando durante la vida entera. En este sentido en la adultez podríamos enfocarnos en las otras mentes: la mente disciplinada y la mente sintética. Todos individuos necesitan disciplina, respeto y ética. Pero es posible que podamos dirigir a ciertas personas más hacia la mente sintética que la creativa, y viceversa.

A medida que las máquinas y la inteligencia artificial se vuelven más sofisticadas, muchas tareas que desarrollan los humanos pasarán a robots y programas de computación. Aunque suena como ciencia ficción, ¿este panorama no está contemplado en "Las cinco mentes"?

Sí. Nunca deberíamos ceder nuestras responsabilidades y decisiones más importantes a las máquinas sin que tengan supervisión y interacción humana. Un ejemplo dramático sobre lo que puede fallar se ve en la reciente catástrofe financiera en todo el mundo. Muchos de los instrumentos financieros, como los derivados, son tan complicados que los humanos no pueden entender las decisiones que están hechas por procedimientos mecánicos y algorítmicos. Creo que esto es un desastre. El criterio humano y la sabiduría humana son de primera importancia. Perder eso nos llevará al abismo. Este es uno de los motivos por los cuales me opongo al enfoque en todo el mundo en la ciencia, ingeniería, matemáticas y tecnología de la exclusión de la educación estética, ética y moral. Son aún más importantes que el cálculo integral o las estadísticas. Necesitamos menos Alan Greenspan y Milton Friedman y mas Martin Luther King y Mahatma Gandhi.

Con todos los beneficios de Internet también viene el fenómeno de sobrecarga de información. ¿Cómo recomienda usar la Red para aprender y mejorar?

Internet llegó para quedarse y tiene muchos beneficios. Pero nadie debería pasar todo su tiempo pegado a la pantalla de la computadora. Es malo para el bienestar mental y físico. Además uno debería variar su dieta: no solamente jugar videojuegos, no solamente surfear la Web, no solamente estar en redes sociales. Lo más importante para señalar es que estamos sobrecargados de información, mucha de la cual es de valor dudoso. Una de las habilidades más valiosas, yendo hacia adelante, es la habilidad de síntesis: de saber a qué prestarle atención y cómo combinar información para poder entenderla, recordarla y poder comunicarla efectivamente a otras personas. Necesitamos pasar más tiempo aprendiendo cómo sintetizar bien y usar ese "músculo mental" efectivamente. Algo bueno de Internet es que puede activar varias de las inteligencias. Ya no estamos limitados a aprender solamente de libros y ponencias. Podemos jugar juegos que enriquecen nuestros conocimientos y hacer uso de nuestras inteligencias espaciales, musicales, corporales y personales. Y más conocimientos pueden ser accesibles para más personas.

La psicología cognitiva dice que se demoran unos diez años en dominar una materia. A partir de esto, ¿es posible iniciar el aprendizaje de una disciplina a los 40 o a los 50?

Hablando como una persona de 65 años sería ingenuo de mi parte si dijera que uno puede aprender cosas tan bien a los 40 o 50 que a los 10 o los 20 años. Simplemente no se puede. Y esto no cambiará en el futuro salvo que se inventen potenciadores cognitivitos. Sin embargo, uno sí puede mejorar su maestría personal sobre la disciplina. Uno no empieza con una tabula raza. Pero algunos aspectos de un arte, disciplina o oficio se podrían aprender en una edad mayor. Pero, en general, es mejor arrancar temprano.

Gardner Básico
PENNSYLVANIA, 1943. PSICOLOGO. Es profesor de la cátedra de cognición y educación John H. & Elisabeth A Hobbs en la Graduate School of Education de Harvard. Galardonado con el premio de la Fundación John D. & Catherine T. McArthur además de otros vientiún títulos honoríficos. Es autor de una extensa obra en la que destacan títulos como "Arte, mente y cerebro", "Inteligencias Múltiples" y "La inteligencia reformulada." Ademas es director de Harvard Project Zero que es un grupo de investigación sobre las inteligencias múltiples y la creatividad. Según el periodico NEA Today es "el teórico vivo más importante en el mundo de la educación." Y según The Financial Times: "Howard Gardner cambió la idea que teníamos de lo que significa ser inteligente.#

Fuente:

Hax, Andrés. "La inteligencia nos hará libres" [Entrevista al psicólogo Howard Gardner]. Revista Ñ [en línea]. Buenos Aires: 22, nov., 2008. Disponible en: <http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/11/22/_-01806888.htm>

Experiencias en bibliotecas

Durante el mes de octubre estuve realizando prácticas en la biblioteca de la EP Nº3 y en la biblio de la EEM Nº 2 de la localidad de Moreno.

Fueron excelentes oportunidades de ver cómo pueden desarrollarse tantos proyectos de promoción de la lectura, y hacer de la biblioteca un lugar de continúa actividad y placer por la lectura.

En la biblio de la EP Nº 3, desarrollan desde la biblioteca un diario mensual, en el que no solamente se informan las actividades realizadas por la escuela y por la biblioteca, sino también participan los alumnos de los diversos años.

Los alumnos de 6to están llevando a cabo un programa de radio junto al centro de jubilados municipal, interesándose sobre la situación de los abuelos de hoy.

Patricia López, la bibliotecaria recibe a numerosos alumnos en los recreos que concurren entusiasmados para disfrutar de lecturas de distintos géneros.

Además van con sus docentes para compartir la lectura de un cuento, todas las semanas.

Durante el tiempo que me tocó participar de la actividad de la misma, realizaron una donación de 20 libros, de excelentes autores y colecciones, para una escuela rural de Mendoza. Los chicos aprovecharon para intercambiar cartas.


En la EEM Nº2, la biblioteca es visitada constantemente por alumnos y profesores, para solicitar préstamos en sala, a los salones de clases, préstamos a domicilio, y para estudiar en contraturno.

Me llamó poderosamente la atención el manejo independiente que tienen los alumnos de los libros, dirigiéndose sólos a las estanterías para seleccionar lo que necesitan y colaborar con la bibliotecaria, en el dictado del Nº de inventario del libro y ejemplar.

Realizan además un taller de restauración de libros junto a profesores y bibliotecarias, un proyecto de lectura en familia con los alumnos de 3er año, y un blog que iniciaron las bibliotecarias Cecilia y Patricia, en el que plasman novedades y nuevas adquisiciones, de materiales en la biblioteca.

http://labibliotecadelamedia2.blogspot.com/

Estas son las cosas que motivan a hacer más, que dan cuenta, de que en la realidad educativa de la escuela pública, hay mucho profesionalismo y ganas de difundir la cultura.

¡¡¡Muy bueno el trabajo de las bibliotecarias!!!

Valeria

Maratón de lectura en Villa del Sol

El día 2 de Octubre se realizó en el Hogar y Centro de día Villa del Sol área Discapacidad mental una jornada dedicada a la lectura, auspiciada por la fundación Leer.
Durante el encuentro, se leyeron más de 46 títulos que incluyeron cuentos, novelas, leyendas y producciones realizadas por los residentes. Se compartieron diferentes actividades que favorecieron la creatividad, la escucha y el placer por la lectura, el desarrollo de la alfabetización y la profundización de vínculos interpersonales.
Podemos afirmar con alegría que nuestras expectativas fueron por demás satisfechas, y que la lectura ya forma parte de las actividades cotidianas del hogar, y que las mismas se realizan con interés y placer

Área de Psicopedagogía.
Hogar y Centro de Día Villa del Sol
Av. San Martín 536 Bernal (1876)
Tel/Fax 4252-6783 / 4251-6100



¿QUÉ ES VILLA DEL SOL?

El Hogar y Centro de Día “Villa del Sol” está ubicado en el Km 17 de la autopista Bs. As. La Plata, en la localidad de Bernal, zona sur del Gran de Buenos Aires.
Es un espacio destinado a dar contención y albergue a “jóvenes y adultos con capacidades diferentes”,(discapacidad de base mental moderado, leve y profundo dependiente, con cierto grado de autovalimiento), brindándoles todas aquellas actividades que favorezcan el desarrollo de sus potencialidades y les permita tener una mejor calidad de vida.
Cuentan con un completísimo equipo interdisciplinario, formado por: trabajadores sociales, médicos, enfermeras, psicólogos, psicopedagogas, fonoaudióloga, terapista ocupacional, profesores de música, teatro, educación física, etc.
Su objetivo general y primordial es establecer un espacio terapéutico, implementando acciones que favorezcan la adaptación socio-familiar con el máximo nivel de autovalimiento y la mayor independencia según las propias posibilidades, generando así una mejor inserción e integración social
Realizan actividades de la Vida Diaria: Maximizando el desarrollo de hábitos cotidianos para lograr el máximo nivel de autonomía posible; a través de los Talleres de: A.V.D., arreglo personal y de los distintos ámbitos de desempeño diario.
Actividades Ocupacionales: Con el fin de desarrollar habilidades motoras, cognitivas y psicosociales, incrementando la autoestima y el sentido de dominio con la realización de proyectos simples y de corto plazo acordes a sus capacidades e intereses:
· Taller sensorio motriz
· Taller lúdico
· Taller de expresión corporal y musical
· Taller de estimulación del aprendizaje
· Taller de manualidades (plástica y dibujo)
· Taller de carpintería
· Taller de dulces
· Taller de cocina
· Taller de artesanías
· Taller de diario
· Taller de cine
· Taller salida a la comunidad
Actividades de Musicoterapia: Permitiendo restaurar lazos comunicativos y estables con su yo personal y con los que lo rodean a partir del intercambio sonoro-rítmico-musical.
Actividades Recreativas – Teatro y Educación Física
Actividades Recreativas Internas y Externas. Exploración y desempeño en los diferentes ámbitos y ocasiones. Actividades de esparcimiento en las plazas del barrio, festejos de cumpleaños y días especiales.
Actividades de Socialización e Integración en la Comunidad: A través de Salidas a la Comunidad (paseos semanales en bares, cines, museos, iglesias, recitales, teatro, zoológico, etc.)
Actividades Pedagógicas: interviniendo desde la Psicopedagogía, Talleres de Estimulación del Aprendizaje, manejo del dinero, cuentos, narraciones, diario.
Orientación y Apoyo Familiar: Realizando encuentros y entrevistas con los distintos profesionales de la Institución; maximizando los vínculos con el fin de lograr una verdadera integración entre el residente, la familia y la Institución.
Ofrecen también actividades extraprogramáticas, como: T.V., equipo musical, cine debate, gimnasio, salidas y paseos programados, eventos sociales, integración en propuestas recreativas sociales, supervisión y acompañamiento profesional, colonia de verano, natación teatro y campamento.


Agradecemos a las Licenciadas Elida Ana Passucchi, Noemí Oliva, Cecilia Gui, Y Silvina Duchaussof, de Villa del Sol, por toda la información que nos brindaron para difundir tan preciada tarea, que realizan junto al resto del equipo interdisciplinario.